Rita woont in een kleine stad met 12500 inwoners. Het is een klein traditioneel dorp omgeven door twee kastelen en met een kleine rivier. Het heeft drie musea, twee kerken, een basisschool, een middelbare school, een belangrijk zuivelbedrijf dat de beste kaas van de regio produceert en verschillende kleine ambachtelijke bedrijven die wandtapijten produceren. Ook producerenn ze een eeuwenoude medium stof die een traditioneel beroemd maïsbrood produceert. De bevolking bestaat uit jongeren die vaak het dorp voorgoed verlaten om naar de universiteit te gaan en oude mensen die gehecht zijn aan het gebied en de stad.
Rita is 32 jaar en besloot te blijven om haar gemeenschap te helpen ontwikkelen door samen te werken met het stadhuis, en samen met enkele vrienden richtte ze een goed doel op dat deze stad waar ze van houdt promoot. Rita’s droom is om meer mensen van 30-45 jaar in de stad en omgeving te laten wonen en werken en daarnaast de relatie tussen jongeren en ouderen te cultiveren door middel van ouderenparticipatie.
Rita is van mening dat oudere mensen wijs zijn en veel ervaring hebben met het gebied en het leven in het algemeen wat gewaardeerd en gecultiveerd moeten worden. Rita erkent ook het grote potentieel van haar dorp met veel geschiedenis en erfgoed en een kleine industrie die, met goede ondersteuning en ontwikkeling, kan leiden tot economische ontwikkeling en duurzaamheid in haar geboorteplaats.
Tijdens de pandemie vroeg Rita’s goede doel geld aan om enkele programma’s te ontwikkelen die het dorp ten goede zouden komen. Terwijl ze fondsen aanvroeg, realiseerde Rita zich dat haar stad, vol potentieel, verschillende structurele problemen had en dat ze bij lange na niet voldeden aan de verwezenlijking van de duurzame ontwikkelingsdoelen (SDG’s) die voor 2020-2030 waren vastgesteld door de Verenigde Naties.
Rita realiseerde zich dat de meerderheid van de inwoners van haar stad alleen een opleiding had afgerond op basis- of middelbare schoolniveau. Dit leidde tot de hoge werkloosheid in het dorp. Rita onderzocht ook de kleine industrieën van het dorp: de meesten van hen waren verouderd wat betreft organisatie en infrastructuur, met laaggeschoolde mensen die er werkten, de meesten van hen waren ouder dan vijftig en hadden nog nooit een volwassenenopleiding gevolgd. Bovendien waren de meeste arbeiders, met uitzondering van de tapijtindustrie, mannen, aangezien vrouwen vroeg in hun leven school verlieten om thuis te blijven en voor het gezin te zorgen. Een van de fondsen van Rita overwoog een programma om mensen van boven de 50 te betrekken en de jongere generatie kennis te laten maken met de tradities van de stad.
STAP 1
Help Rita bij het ontwerpen en ontwikkelen van een gemeenschapsmentorprogramma. Hoe zou jij dit gemeenschapsmentorprogramma ontwerpen en hoe kan dit programma helpen bij het behalen van SGD’s 4,5,8,9,10,11. Schrijf er een korte motivering over.
STAP 2
Op basis van wat je eerdere voorstel, bepaal je het draagvlak van je gemeenschapsmentorprogramma (één pagina), inclusief doelgroepkarakterisering, type(n) mentoringmodel(len), mentor- en menteesprofielen en rollen en verantwoordelijkheden van de mentor en mentee . Het programma moet 50-plussers omvatten die mentor zullen mentoren zijn en/of begeleid worden door leeftijdsgenoten uit de gemeenschap. Er moet een intergenerationele dynamiek zijn.
Stap 3
Zoek online andere mentorprogramma’s op die de ondernemerscompetenties van individuen en de ontwikkeling van de gemeenschap willen aanmoedigen. Creëer een eigen database met best practices voor toekomstig gebruik bij dit onderwerp en laat je inspireren!
Stap 1
Maak gebruik van deze bronnen:
Stap 2
Dit document kan je bijstaan bij het ontwerpen van jouw programma
https://k12engagement.unl.edu/Resources%20for%20Mentoring%202-6-2015.pdf
Stap 3
Internettoegang